DESIGUALDADE RACIAL E ESTRATIFICAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DO CEARÁ
Resumo
O artigo busca compreender as desigualdades raciais no ensino médio do Ceará em diferentes tipos de escolas. Para isso, são utilizados dados das avaliações externas do Saeb aplicadas ao 3o ano do ensino médio, com estimativas das lacunas raciais por meio dos métodos de MQO e Regressão Quantílica Incondicional. Os principais achados evidenciam que há um hiato acentuado nas notas de Português e Matemática de alunos pretos com as notas de demais grupos raciais, sendo essa diferença mais acentuada em relação aos brancos. Analisando essas disparidades ao longo da distribuição de desempenho, observa-se que alunos pretos apresentam desempenho inferior em todos os quantis em comparação aos brancos, enquanto pardos conseguem reduzir essas diferenças de notas em relação aos brancos nos quantis inferiores. As conclusões apontam para a necessidade de políticas educacionais diferenciadas conforme a classificação racial, promovendo, assim, melhores condições de equidade racial no ensino cearense.
