DESIGUALDADES DE APRENDIZAGEM ENTRE ESCOLAS RURAIS E URBANAS: EVIDÊNCIAS DESCRITIVAS A PARTIR DO SAEB 2023
Resumo
Este estudo analisa as desigualdades de aprendizagem entre escolas urbanas e rurais do Rio Grande do Norte a partir dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2023 para o 5º ano do Ensino Fundamental. Fundamentado na literatura sobre desigualdades educacionais, território e educação rural, o trabalho parte do pressuposto de que as oportunidades de aprendizagem são influenciadas por fatores socioeconômicos, e pelas características territoriais que estruturam a oferta educacional. A pesquisa adota abordagem quantitativa descritiva, utilizando dados agregados de 783 escolas públicas do estado, sendo 545 urbanas e 238 rurais. Foram realizadas análises descritivas, testes de diferença de médias, análise gráfica da distribuição das proficiências e tabelas de contingência para caracterização do perfil socioeconômico das escolas. Os resultados evidenciam diferenças significativas entre os dois contextos territoriais. As escolas urbanas apresentaram médias superiores de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, com diferenças próximas de 13 pontos em ambas as disciplinas. A análise da distribuição dos resultados demonstra que essa desigualdade não se restringe às médias, mas se manifesta ao longo de toda a distribuição das proficiências. Verificou-se ainda que as escolas rurais possuem menor número médio de matrículas e estão concentradas em níveis socioeconômicos relativamente menos favorecidos. Os resultados mostram que as desigualdades educacionais observadas no estado coexistem com diferenças territoriais e socioeconômicas que condicionam as oportunidades de aprendizagem, reforçando a necessidade de políticas educacionais sensíveis às especificidades dos contextos locais.
