EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE: REVISÃO BIBLIOMÉTRICA
Resumo
Finalidade: Realizar uma revisão bibliométrica sobre a Educação para a Sustentabilidade (EpS) com o objetivo de mapear a produção científica, identificar autores, instituições e países relevantes, analisar palavras-chave e compreender as tendências e lacunas literárias.
Design/metodologia/abordagem: Foram utilizadas as bases de dados Web of Science e Scopus para coleta e análise de dados bibliométricos, incluindo frequência de publicações, redes de colaboração, palavras-chave e citações, permitindo traçar um panorama global da pesquisa em EpS.
Principais conclusões: A produção científica sobre EpS cresceu significativamente a partir de 2010, impulsionada pela Agenda 2030 e pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Países como Austrália, Reino Unido, Espanha e EUA destacam-se nas contribuições, com universidades e redes de pesquisa que promovem colaboração internacional. As palavras-chave indicam foco em aprendizagem transformadora, metodologias inovadoras e desenvolvimento de competências. Lacunas foram identificadas, especialmente na aplicação da EpS em contextos locais e na educação básica.
Limitações/implicações da pesquisa: A pesquisa aponta para a necessidade de estudos futuros que avaliem a aplicação prática e impactos da EpS em diferentes contextos.
Implicações práticas: Os resultados orientam educadores e formuladores de políticas quanto à importância de integrar teoria e prática na EpS, enfatizando a formação de cidadãos críticos e engajados.
Implicações sociais: A promoção da EpS contribui para o desenvolvimento de uma sociedade mais consciente e comprometida com a sustentabilidade ambiental, social e econômica.
Originalidade/valor: O estudo oferece um panorama consolidado e atual da pesquisa global em EpS, destacando tendências, atores-chave e lacunas, servindo como referência para investigações futuras e estratégias educacionais.
Palavras-chave: Educação para a Sustentabilidade; Revisão Bibliométrica; Desenvolvimento Sustentável; Competências; Agenda 2030.
Classificação do artigo: Revisão bibliométrica; Educação ambiental; Políticas educacionais; Sustentabilidade; Pesquisa científica.
