O LETRAMENTO NAS PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM MAPEAMENTO DOS ÚLTIMOS CINCO ANOS

Resumo

O artigo tem como objetivo mapear trabalhos acadêmicos em nível de pós-graduação (mestrado e doutorado) que abordam o letramento na educação de pessoas com deficiência intelectual (DI). A pesquisa bibliográfica teve como corpus dez produções encontradas na plataforma Biblioteca Digital de Teses e Dissertações nas áreas de Educação e Linguagem (Estudos Linguísticos). Esses trabalhos abrangeram o tema sob diferentes enfoques no âmbito da educação formal, coadunando influências teóricas comuns, como a teoria histórico-cultural e as diferentes compreensões acerca do letramento. A partir deles, foram percebidos pontos comuns que evidenciam o papel do letramento na emancipação social de educandos com DI. Destaca-se que a educação, articulada à dimensão do letramento, valoriza a tecnologia da escrita, bem como sua apropriação para seus usos sociais, conferindo diferencial importância para esses aprendizes. Esse cenário demanda melhor compreensão por parte dos docentes acerca de seus entendimentos sobre letramento e sobre a própria DI, de modo que possam subverter concepções estigmatizantes e capacitistas enraizadas, ainda, em parte das
práticas retratadas nas pesquisas.