IDADES PSICOLÓGICAS: importância e implicações para o ensino-aprendizagem e a educação
Resumo
O presente artigo é um constructo teórico proveniente dos estudos realizados sobre as derivações didáticas da periodização do desenvolvimento humano, fundamentado em proposições da Teoria Histórico Cultural, vinculando-se ao campo da didática e da prática de ensino, enquanto temáticas fundamentais para a compreensão e atuação docente no contexto da educação escolar. Discute-se as idades psicológicas como fases do desenvolvimento humano, segundo Vigotsky (1997), Leontiev (1978) e Elkonin (1987), com vistas a compreender as contribuições de cada estudioso sobre tal temática, relacionando-as ao ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico dos renomados autores referidos. A partir desse corpus analítico questiona-se: Quais as contribuições didáticas das idades psicológicas como fases do desenvolvimento humano? Conclui-se que ao conhecer as características peculiares de cada fase (idade psicológica) do desenvolvimento intelectual da pessoa, os sujeitos envolvidos com a educação escolar poderão planejar suas ações e intervenções didáticas que impulsionem a aprendizagem dos alunos.
