MODELO DIDÁTICO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO COMPLEMENTO BRAILE PARA ESTUDO DE CITOLOGIA

Resumo

A visão é um sentido importante do corpo humano, e é através dela que serão captadas imagens que possibilite a identificação de cores, tamanhos, formas, distância, posição, movimento, texturas, dentre outras. Algumas pessoas nascem ou adquirem ao longo da vida problemas que acometem a visão o que pode resultar na perda parcial ou total da função desse sentido. Os alunos com deficiência visual apresentam dificuldades na escola, devido a uma ausência de fundamentação teórica suficiente que provoque uma reflexão sobre a forma como o estudante compreende o conteúdo. Para que haja o processo de inclusão escolar com crianças com necessidades especiais no campo da visão é necessário a criação de sala de recursos, com professor especializado na área da deficiência visual e de ambientes educacionais contendo materiais e equipamentos específicos disponíveis para a educação dessas crianças. No entanto, é comum a falta de materiais adaptados nas escolas, dificultando o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo complementar o conteúdo de Citologia dos anos finais do Ensino Fundamental outrora escrito em braile, por meio de um modelo didático de célula animal, buscando auxiliar na compreensão das organelas celulares pelo tato, possibilitando que o mundo abstrato se torne mais tangível aos alunos com deficiência visual. A confecção do modelo didático da célula animal teve a finalidade de complementar o conteúdo transcrito. Os materiais utilizados na produção dos modelos didáticos foram materiais com diferentes texturas e de baixo custo, objetivando facilitar a distinção das estruturas pelos deficientes visuais. Os modelos didáticos são essenciais para mediar o mecanismo ensino-aprendizagem, sendo importante para a permanência dos alunos nas escolas, e para o aprendizado significativo. Além de contribuir para a atividade didática, a construção de recursos didáticos com materiais simples, de baixo custo, torna esta alternativa viável não só para o ensino de ciências, como para qualquer outra disciplina. Com a confecção deste modelo, é possível sugerir que as escolas adotem materiais adaptados para melhorar o desempenho dos alunos com deficiência visual, assim como também, possibilita as metodologias utilizadas para o ensino destes alunos e a dinamização das aulas dos profissionais da educação em atividade de regência.