DA RACIONALIDADE TÉCNICA AO PROFESSOR REFLEXIVO

Resumo

O presente artigo discutiu características da formação docente, que visam capacitar os
profissionais de maneira a torná-los ou incitá-los a serem professores reflexivos. Tal
análise apoiou-se essencialmente nos estudos e escritos de Donald Shön (2000).
Tratamos ainda, da questão da superação da racionalidade técnica e de possíveis
caminhos pela busca de uma formação reflexiva. Na parte conclusiva deste trabalho,
elencamos três dimensões da reflexão sobre a prática docente reflexiva, que foram
abordadas nos escritos de Shön.

Palavras chave: Racionalidade Técnica, Professor Reflexivo, Prática.