METODOLOGIA DE PROJETOS E FORMAÇÃO DOCENTE: DISCUSSÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA

Autores

  • ROBSON LIMA DE ARRUDA
  • ROBÉRIA NÁDIA ARAÚJO NASCIMENTO

Resumo

O texto deriva de uma pesquisa realizada com professores nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola José Batista de Souza, em Vertente do Lério – PE. Articula o aporte teórico sobre didática, formação de professores e a metodologia de projetos, inspirada em John Dewey e demais representantes da “Pedagogia Ativa”. O conceito de projetos parte de uma ideia progressista de educação que permite a construção da autonomia no espaço escolar com maior engajamento e participação dos professores e alunos. No entanto, a pesquisa mostrou que há contradições na relação teórico-prática sobre os conceitos e vivências de projetos, demandando novos olhares e posturas.

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Publicado

13/11/2020