EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E IMAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

O presente texto busca apresentar e propor ao leitor uma tentativa de compreensão e análise de discursos veiculados por imagens presentes em livros didáticos de Geografia voltados para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos. A metodologia utilizada neste trabalho denomina-se quer e propõe a desnaturalização de signos presentes em imagens que constam em livros didáticos de Geografia do ensino fundamental da EJA. As imagens dos livros didáticos de Geografia são importantes para a compreensão dos saberes geográficos. Mas é preciso ter cautela com seu uso em sala de aula, pois os LDs são repletos de discursos, posicionamentos que veiculam verdades, relações de poder ocultas, porém presentes, e cabe aos professores/as fazer as devidas problematizações em sala de aula. Os dados levantados apontaram que os LDs de Geografia para a EJA apresentam discursos hegemônicos do ponto de vista do capital, ou seja, conservador, tradicional, pautado nas verdades estabelecidas por uma cultura dominante. Silencia-se o cotidiano e a pluralidade nos modos de ser e de viver as diferenças e a diversidade.