PROCESSOS DE FORMAÇÃO AUTORA E LEITORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRODUÇÃO ACADÊMICA

Resumo

O artigo resulta de uma pesquisa qualitativa (2017-2018) desenvolvida na Universidade de Uberaba como parte do projeto A formação da atitude autora e leitora no processo de apropriação da escrita na educação infantil”. O objetivo geral foi o levantamento da produção acadêmica tomando como base de dados o Google Acadêmico para busca de artigos, dissertações, teses, trabalhos completos de eventos publicados e trabalhos de conclusão de curso, no período de 2013 a 2018. É uma pesquisa bibliográfica para investigar os processos de apropriação da escrita e da leitura pelas crianças sob diversos olhares tendo em vista alcançar um detalhamento das publicações científicas dessa temática. O fichamento das produções científicas sobre o assunto foi realizado em 2017-2018 (12 meses. Para realizar a busca foram definidos os descritores educação infantil, cultura escrita, formação autora e leitora, leitura e escrita, sujeito e autoria. A relevância do estudo consistiu em traçar um cenário de como o tema vem sendo investigado nos últimos cinco anos a fim de contextualizar o projeto de pesquisa maior no qual se insere. Foram desenvolvidas atividades de busca de dados, leitura dos títulos, autores, resumos e palavras-chave para localizar, identificar e fichar as produções acadêmicas levantadas. Os fundamentos teórico-metodológicos foram os estudos de Vygotsky (2000), Severino (2007), Bogdan; Biklen (1994), Soares (1983), Adaid (2016), Romanwski; Ens (2006), Ferreira (2002), Piaget (1978), Ferreiro; Teberosky (1999) entre outros. Os resultados mostraram que as publicações voltadas para a apropriação da escrita com foco na atitude autora e leitora são ainda poucos, embora contextualizem de forma relevante a temática.