Cadernos da FUCAMP

IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA AS FINANÇAS PESSOAIS

2026-02-20T16:16:40-03:00

A educação financeira é fundamental para melhor a qualidade de vida das pessoas, pois proporciona conhecimentos sobre práticas, hábitos e costumes financeiros, que ajudarão no controle das receitas e despesas pessoais e familiares. Um dos grandes vilões da gestão financeira é o consumismo descontrolado que, por falta de planejamento adequado, impulsiona o uso sem critérios dos limites de crédito facilitado. Logo, o estudo objetivou identificar qual a importância da inclusão do ensino de educação financeira na grade curricular nacional para a sociedade. Para isso, a pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica. Foi identificado que grande parte das famílias brasileiras estão endividadas e, muitas delas estão inadimplentes, ou seja, assumiram dívidas maiores do que conseguem pagar. Além disso, foi demonstrado que o Brasil ocupou a 74° posição no ranking global de educação financeira, segundo pesquisa da S&P Ratings Services Global Financial Literacy Survey. Esse fato esclarece a falta de controle financeiro e explica o motivo do alto nível de endividamento e inadimplência dos brasileiros. Portanto, a inclusão da educação financeira como um conteúdo obrigatório na matriz curricular nacional é essencial para que, no longo prazo, a sociedade desenvolva hábitos financeiros saudáveis. A implementação da educação financeira no currículo escolar deve ser trabalhada de modo coletivo, por meio da formulação de módulos didáticos, materiais pedagógicos, planos de aula e projetos integrados às diversas áreas do conhecimento. Ademais, é importante o envolvimento dos professores na formação e capacitação em Educação Financeira, visto que, docentes bem-preparados desempenharão o papel principal no processo de ensino-aprendizagem das crianças e jovens do sistema de ensino nacional.

FORMAÇÃO DOCENTE SOB A EXTREMA DIREITA: A PEDAGOGIA DA IGNORÂNCIA NA ERA DA BARBÁRIE

2026-03-05T09:05:33-03:00

Desde 2016, com o golpe midiático, jurídico e parlamentar que resultou no impeachment da presidenta Dilma Rousseff, a extrema direita assumiu o governo e ampliou seu espaço político. Com isso aprofundou a desigualdade social no Brasil por meio de políticas econômicas que privilegiaram os interesses da burguesia e ampliaram a instabilidade social. Esse cenário impactou diretamente o campo da educação, especialmente a formação docente, a partir de iniciativas pautadas por valores conservadores, fundamentalistas e anticientíficos, promovendo uma educação marcada pelo revisionismo histórico e pela alienação política. Essa nova configuração está alinhada ao projeto neoliberal de desmonte da educação pública e de desvalorização do magistério, favorecendo a privatização do ensino e a deslegitimação dos saberes críticos. Diante disso, este artigo se orienta pela seguinte questão: como a extrema direita enfraquece a formação docente, articulando neoliberalismo, conservadorismo e anticientificismo para consolidar seu projeto político? O objetivo é refletir sobre as estratégias de enfraquecimento da formação docente adotadas a partir dessa configuração histórica. Trata-se de um ensaio teórico de natureza qualitativa, em que analisamos como a extrema direita molda políticas educacionais que aprofundam a desigualdade e limitam a capacidade de compreensão da realidade concreta por parte da população. Nesse contexto, reafirmamos a importância da escola e da formação docente comprometida com a produção e a difusão do conhecimento científico e com valores humanísticos, essenciais para a construção de uma sociedade democrática e emancipada.

AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DE REDE PRIVADA, NA CIDADE DE MONTE CARMELO, MG, BRASIL

2026-03-22T20:48:36-03:00

Professor pode ser definido como o profissional que se dedica na atividade de
docência, seja de maneira especializada ou voltada para conhecimentos gerais, podendo ainda
atuar em diferentes níveis, desde a educação básica, técnica até o magistério superior. Embora
a atividade de docência seja uma profissão de grande importância, a falta de profissionais
qualificados já é uma realidade. Vários fatores têm contribuído para a redução da procura pelo
exercício da profissão, tais como questões burocráticas, falta de infraestrutura, autonomia, má
remuneração, dentre outras. Devido à má remuneração muitos profissionais da educação
buscam aumentar a jornada de trabalho, visando a complementação de renda, o que
inevitavelmente reduz o tempo de descanso e lazer, podendo influenciar direta ou
indiretamente na qualidade nutricional, vida sedentária e aumento do estresse. Nesta
perspectiva, identificar a qualidade de vida de profissionais da educação é fundamental no
intuito de chamar atenção para tomada de decisões voltadas para programas que objetivem a
promoção da saúde. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo avaliar a qualidade
de vida de professores de instituições privadas da cidade de Monte Carmelo, MG, Brasil, por
meio de um questionário. Foi utilizado como instrumento de análise um questionário de
caracterização e investigação. No quesito investigativo foi utilizado o WHOQOL/breve (26
questões) e o protocolo de qualidade de vida em voz (QVV – 10 questões). Os resultados nos
permitem concluir que o não contentamento com a remuneração, faz com que os professores
busquem complemento de renda, por meio do aumento da carga horária de trabalho, perdendo
em qualidade de vida ao reduzir atividade de lazer, qualidade de sono, depressão energética, o
que leva a danos nas relações sociais e na saúde. Os domínios das relações sociais e
ambientais foram os mais afetados, especialmente no professorado masculino.