https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/issue/feed 2026-04-27T20:57:18-03:00 Cristina Soares cristsoares@hotmail.com Open Journal Systems <p>A revista Cadernos da Fucamp, publicada pela Fundação Carmelitana Mário Palmério tem como escopo a publicação de trabalhos inéditos e originais na área de Educação, resultantes de pesquisas científicas e reflexões teóricas sobre práticas e políticas educacionais. Sua finalidade é disseminar, registrar, avaliar e divulgar a produção científica relevante, realizada pelas diversas instituições ligadas à Educação.</p> <p>Tem como público alvo todos aqueles interessados no conhecimento com especial ênfase à área da Educação, tais como: pesquisadores, professores, estudantes, empresários, consultores e demais interessados de qualquer natureza.</p> <p>A Revista Cadernos da Fucamp tem como foco a publicação de contribuições científicas inéditas e aquelas já apresentadas em eventos de natureza científica, nacionais e internacionais, no campo da Educação, decorrente de estudos e pesquisas acadêmicos de caráter teórico e/ou, empírico.</p> <p>Não realiza cobranças para submissão de artigos, bem como para sua publicação.</p> <p><strong>A periodicidade da publicação é fluxo contínuo.</strong></p> <p><strong>Qualis A3</strong></p> https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/4174 2026-02-24T15:57:23-03:00 Gutemberg Gomes Silva gutemberggomes2012@gmail.com Luciane Aparecida Pascucci Sande de Souza luciane.souza@uftm.edu.br

<p>Este estudo apresenta uma revisão integrativa conduzida com protocolo sistematizado de busca, seleção e análise dos estudos sobre a aplicação da psicomotricidade na Educação Física escolar para adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), no período de 2020 a 2025. O objetivo foi analisar como estratégias com interface psicomotora têm sido descritas no contexto escolar para favorecer a participação e a autonomia desses estudantes. As buscas resultaram em 102 registros, dos quais 32 estudos primários compuseram a análise final. Os achados foram organizados em três eixos: (A) ganhos motores e funcionais, (B) impactos psicossociais e (C) papel da mediação pedagógica. Os resultados indicam que intervenções psicomotoras, quando integradas ao planejamento pedagógico e mediadas por adaptações adequadas, favorecem a participação, o engajamento e a autonomia de adolescentes com TEA. Conclui-se que a psicomotricidade constitui um eixo estruturante para a inclusão na Educação Física escolar, com implicações diretas para o planejamento docente e para a efetivação de práticas inclusivas.</p>

2026-04-27T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2026 Cadernos da FUCAMP https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/4248 2026-03-09T15:00:14-03:00 Renato José Fernandes renato.jose.fernandes@educacao.mg.gov.br Selva Guimarães selva.guimaraes@uniube.br

<p>&nbsp;O texto apresenta um estudo acerca de resultados acadêmicos obtidos na área de ensino de Física no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, modalidade profissional. A investigação situa-se na abordagem mista, qualiquantitativa, do tipo bibliográfica e documental, com o objetivo de mapear e analisar as do Programa em ensino de Física. Com mais de uma década de funcionamento o Programa forma mestres em Ensino de Ciências e Matemática, com acesso prioritário a professores da educação básica nas áreas de Ciências, Biologia, Física, Química e Matemática. Foi realizado um levantamento das produções na área de ensino de Física e os resultados indicam que 20% das dissertações defendidas entre 2014-2024 são no campo do ensino de Física com temas relacionados às áreas de mecânica, física moderna e eletromagnetismo. Os formadores de professores na área de Física, atuantes no Programa são, em sua maioria, licenciados em Física e com Doutorado em Física. Os produtos educacionais apresentados e aprovados foram aplicados em turmas do ensino médio. Em relação às metodologias de ensino, verificou-se a recorrência de: Três Momentos Pedagógicos (Delizoicov, Angotti e Pernambuco), Educação pela Pesquisa, abordagem CTSA, Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e mediação sociocultural. Conclui-se que o PPGEM - UFU se constitui como um ambiente de formação continuada de professores e contribui para o processo de modernização e atualização de práticas educativas no ambiente escolar, no campo do ensino de Física, e para a formação em nível de mestrado de professores em exercício</p>

2026-04-29T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2026 Cadernos da FUCAMP