https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/issue/feed 2026-08-26T23:45:08-03:00 Cristina Soares cristsoares@hotmail.com Open Journal Systems <p>A revista Cadernos da Fucamp, publicada pela Fundação Carmelitana Mário Palmério tem como escopo a publicação de trabalhos inéditos e originais na área de Educação, resultantes de pesquisas científicas e reflexões teóricas sobre práticas e políticas educacionais. Sua finalidade é disseminar, registrar, avaliar e divulgar a produção científica relevante, realizada pelas diversas instituições ligadas à Educação.</p> <p>Tem como público alvo todos aqueles interessados no conhecimento com especial ênfase à área da Educação, tais como: pesquisadores, professores, estudantes, empresários, consultores e demais interessados de qualquer natureza.</p> <p>A Revista Cadernos da Fucamp tem como foco a publicação de contribuições científicas inéditas e aquelas já apresentadas em eventos de natureza científica, nacionais e internacionais, no campo da Educação, decorrente de estudos e pesquisas acadêmicos de caráter teórico e/ou, empírico.</p> <p>Não realiza cobranças para submissão de artigos, bem como para sua publicação.</p> <p><strong>A periodicidade da publicação é fluxo contínuo.</strong></p> <p><strong>Qualis A3</strong></p> https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/4407 2026-08-26T23:42:26-03:00 Daniel Antônio Coelho Silva danielcoelho@iftm.edu.br Dinorá de Fátima Gonçalves Moraes dinora.moraes@educacao.mg.gov.br Jonalvo Absair Lopes jonalvo.lopes@dpu.def.br

<p>Este artigo objetiva refletir sobre os obstáculos que a educação das relações étnico-raciais enfrenta para desconstruir o arcabouço institucional e ideológico que resiste ao desenvolvimento de ações educacionais efetivamente antirracistas. Do ponto de vista da fundamentação teórica, incorporaram-se a este estudo produções acadêmicas, teses, artigos, dissertações e livros selecionados por meio do método de revisão narrativa de literatura (Rother, 2007), Bento (2011), Munanga (2005), dentre outros. O estudo adota uma abordagem qualitativa, cuja centralidade reside na análise histórica e contemporânea da educação para as relações étnico-raciais como proposta pedagógica de enfrentamento do racismo no ambiente escolar. Embora a superação dos obstáculos em organizações que, historicamente, reproduziram práticas racistas, como escolas e universidades, revele-se uma tarefa complexa e penosa, ela mostra-se plenamente possível. Tal viabilidade é corroborada pelos avanços já consolidados, entre os quais se destacam, primordialmente, as políticas de ações afirmativas.</p>

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