A INTERAÇÃO FAMÍLIA – ESCOLA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este trabalho apresenta uma abordagem acerca dos benefícios que a interação família e escola proporcionam para o processo ensino-aprendizagem da criança nos anos iniciais do ensino fundamental. Para iniciar a pesquisa bibliográfica foi feita uma extensa leitura, em seguida foi feito o fichamento das partes principais. Feita as reflexões, iniciou-se a escrita do trabalho, permeado pela história da criança, com objetivo de conhecer como a imagem da criança foi evoluindo paulatinamente dentro da família e sociedade. No primeiro capítulo foi feita uma discussão sobre a história da criança dentro da família e sociedade a partir do século X, dentro da concepção de Ariés (1978), até meados do século XIX. Após essa discussão foram feitas outras abordagens acerca de novas concepções sobre a educação da criança ocorridas durante os séculos XV e XVI no período do Renascimento. Dentre alguns autores abordamoss Rosseau, Piaget, Comênius e Vygotsky. No segundo capítulo foi abordado o primeiro contato social da criança, que é a escola, fazendo uma análise da relação da integração entre a família e a escola nos anos iniciais do ensino fundamental e quais contribuições essa integração traz para o desenvolvimento das habilidades da criança e seu processo social. O elemento comum entre a família e a escola é a criança. É necessário conhecer e questionar o universo em que a criança vive para que a partir dele a escola norteie seu trabalho. É preciso que a escola evite conflitos entre o que é aprendido dentro da instituição com que se aprende no cotidiano familiar, resultando dessa forma na democracia no meio educacional. A família de um lado participando, ajudando, enfim, caminhando juntamente com a escola, por sua vez aceitando propostas, esclarecendo dúvidas, mostrando caminhos para que essa interação seja também uma estratégia para chegar-se a um ponto comum, almejado tanto pela família quanto pela escola: uma educação igualitária e eficaz.